Learning To Lead And Follow


The adult is the most important part of a child’s environment.  We may fill a child’s space with all kinds of learning activities. We may be able to give a child all types of advantages.  What becomes significant, too often in hindsight, is the quality of the adults as being the indicator of a how a child learns to navigate through life.


As the adult we need to learn to lead and follow.  To lead, we model to children what it means to be an adult.  We also need to follow children as they try to build themselves into adults through activities in their environment.  Being a role model is a serious business, one that most adults ignore.  When I went through my Girl Scout leader’s training many years ago, the trainers emphasized this duty to be a positive presence in the lives of the girls’ in my troop.  As I drove home, I thought, “But I don’t want to be a role model!” 


Like it or not, children look for excellence in the adults in their lives. What principles should we follow to lead effectively?


A good mentor is an example of what it means to be a happy healthy adult.  We model that we take care of ourselves-body, heart, mind and spirit.  We maintain a level of physical fitness through diet and exercise.  We find ways to express our love–our love of others, our love of our families, our work, our communities.  We are open to new ideas and learning, and remain curious learners.  We live a spirited life, following our dreams.


A good mentor is available.  If the adult is the most important part of a child’s environment, a commitment to simply “be there” for our children gives us strong credibility.  As many of us discovered during our parenting years, quantity of time is more important than quality of time.  Yes, we want both quantity and quality of time with our children, but for our children our predictable presence and plenty of it, is what they truly need.  Our challenge is leading ourselves more than leading our children.


A good mentor has proven experience.  As we follow this parenting and teaching road, we think we cover new territory.  In fact, we follow paths laid in our own childhood.  We have experience of being a child. As a Chinese proverb says: To know the road ahead, ask those coming back.  We are coming back to mentor a child with our experiences. Fortunately, we can also ask the advice of others.


A good mentor provides friendship and support.  As adults we provide and create social support for our children through our families, our schools, our churches, and our communities.  Children need people who will promote their interests and dreams; practice with them; point out important things; protect them from physical and psychological harm; and most importantly enjoy the adventure of live with them.


A good mentor shows how to make a difference.  All of us want to make a difference, even the toddler want to help his families in the activities of everyday life.  When we help our children learn skills, we help them learn to take care of themselves and others.  To help our children learn to make a difference, we show them how to be good at doing things that bring joy to themselves and those around them.


It is the quality of the adult that determines how a child learns to journey through life.  Be a good guide.

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¿Qué es la Navidad para los niñ@s?

Qué es la navidad para los niños o que debería ser

por Angel Fuentes

La navidad es una fecha muy especial para la mayoría de personas, para algunos  adultos esta significa amor, tradición, agradecimiento, encuentro con los seres queridos, comidas deliciosas, regalos, pero también es importante tener en cuenta que conceptos tienen los niños de estas fechas que se inculcan desde temprana edad y que permiten que puedan pasar momentos agradables.

Todos en algún momento fuimos niños y debemos recordar la expectativa que traía los diferentes eventos en Navidad, las ganas de participar en la decoración y de comer todas esas deliciosas recetas que preparaban las mamas y las abuelas para disfrutar en familia. De igual forma sentíamos ansiedad por la llegada de la navidad y con ella el regalo del niño Dios, que era una recompensa por portarse bien.

Pero en sí,  ¿qué es para los niños la navidad?

Ante la pregunta  qué es para los niños la navidad, esta es la oportunidad para descansar, levantarse tarde, jugar con los amiguitos, compartir con la familia, disfrutar de las ricas comidas, dormir tarde, esperar la llegada del niño Dios, pero sobre todo la navidad debe ser inculcada en los niños como un momento espiritual, en donde ellos agradecen por todos los favores obtenidos y pueden disfrutar en familia.


Aunque las personas han convertido la navidad en una época destinada para el consumismo, es importante volver a las tradiciones, celebrar el nacimiento del niño Jesús, reunirse en el pesebre y conocer cada uno de los personajes que hicieron este acontecimiento posible.

Ante la pregunta qué es la navidad para los niños, la respuesta debe ser cada vez más, un tiempo de armonía, que se debe pasar en compañía de las personas más queridas. Los  recursos económicos no son tan importantes como compartir una cena y cantar villancicos en compañía de los seres queridos, de igual manera agradecer a Dios por todas las cosas que se vivieron en el año viejo.

Es bonito cuando al preguntarle a un pequeño,  qué es la navidad para los niños, este responde la navidad es Jesús, el pesebre, lo villancicos, los regalos del niño Dios y poder comer muchas cosas ricas con la familia. Ante una respuesta de esta clase es evidente que no se ha perdido la tradición y que esta se traspasa de generación a generación.

Importancia de saber qué es la navidad para los niños

En muchas ocasiones los padres esperan que los niños tengan buenas costumbres, sin inculcarles las mismas, lo mismo pasa con la navidad, los padres desean que los niños conozcan la historia de la navidad, pero no les comparten lo que paso y lo agradecidos que se deben sentir  con Jesús, por permitir pasar un año más en familia.

Al preguntarles a los hijos qué es la navidad para los niños, podemos recibir tanto gratas sorpresas, como el encontrarnos con que el pequeño no tiene claro lo que es y solo la espera por recibir los regalos y las comidas deliciosas.

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What is a wise parenting?

by Steve Small

Much parenting, like most day-to-day living, is pretty automatic and doesn’t require a lot of thought. We have rules and routines that are, more or less, followed by parents and kids alike. In fact, we would probably drive ourselves crazy if we had to think through every little thing we do. Once in awhile, however, we face a difficult parenting problem or decision that is without an obvious solution. Though there may not even be a “right” answer, we still need to respond the best we can. Perhaps your 13-year old daughter is concerned about a friend whose problem she cannot share with you because she promised not to tell anyone. Or maybe your 15-year old son has just informed you that he is gay and wants you to meet his new boyfriend. It is at times like these that most parents hope they have the ability to respond wisely.

Wisdom is the ability that King Solomon possessed and Aristotle pursued — the capacity to act in a thoughtful, practical and principled way when faced with important, difficult and “messy” matters in life. Responding wisely is not easy. It requires us to break out of our routine behavior, gain some emotional distance, determine the best way to frame the problem, and thoughtfully consider the most helpful course of action.

For the past several years, I have been studying the process of wisdom in order to better understand how we can make wiser decisions in our everyday lives, including how we raise our children. This research, involving dozens of interviews, builds on the recent work of scientists, as well as philosophers and sages across the ages. From this I have been developing a model of wise parenting to assist parents when they face important and difficult issues.

Wise parenting is a process that can help parents respond more effectively to challenging parenting issues. It consists of six important principles:

  • Stay cool, calm and reflective
  • Aim for the right purpose
  • Frame the problem appropriately
  • Expand the perspective
  • Apply the best knowledge
  • Find the right balance

Over several weeks, through a multi-part series on Wise Parenting, I’ll elaborate on each of these principles and discuss how they can lead to wiser parenting.

Staying cool, calm and reflective

We begin with one of the cornerstones of wise parenting, the need to be calm and reflective when faced with a difficult problem or decision. Imagine the classic wise man or woman and we often picture them calmly sitting by a babbling brook or on a mountain ledge, prepared for whatever challenge they may face. While the backdrop may not be that relevant, the principle that we usually make better decisions when we are cool, calm and reflective remains true for parents. When we are upset by our teen’s actions or faced with a difficult parenting problem, we often experience strong emotions. Such emotions are an important signal that something is worthy of concern. But they can also lead us to respond rashly, resulting in “heat of the moment” ill-advised decisions. Or even worse, they lead us to say unkind or untrue things that may make the situation worse. Wise parenting requires us to respond less from our gut and more from our head. When we are faced with a significant parenting issue and wait until our emotions have subsided and we are able to think more clearly about our response, it’s more likely we’ll find a solution that is sensible, caring and that we’ll feel better about over the long run. That’s why the old adage about sleeping on a big decision before taking action is usually good advice.

When we are calm, we are better listeners and our ability and willingness to understand the perspectives of others, including our children, is enhanced. As psychologist and writer, Mary Pipher, has noted, “One important reason to stay calm is that calm parents hear more. Low-key, accepting parents are the ones whose children keep talking.”

Imagine that one evening your teen comes home drunk. You’re so upset you’re having trouble thinking straight. In this situation the wisest strategy may be to send him to bed and tell him you’ll have a serious discussion of the incident in the morning. This will give you time to calm down and reflect more fully on the situation and your teen time to sober up and think about what he’s done. While our emotions do have a role — like communicating how upset or disappointed we are — they can interfere with our ability to come up with a constructive and thoughtful solution that helps our teen’s misbehavior become a learning opportunity which is less likely to be repeated.

Time and distance usually help us regain our composure. But if we continue to have trouble overcoming strong feelings and are unable to view the issue with clarity and understanding, other strategies may become necessary. It may be helpful to examine your own feelings and motivations more closely. Are your strong feelings related to your own issues? Perhaps you are embarrassed by your teen’s behavior or disappointed that they haven’t lived up to your expectations.

Meditation, a quiet walk or spending some time in a relaxing or vigorous activity are all effective ways to calm your emotions and gain a clearer head. Another way to achieve a calmer and clearer mindset is to enlist the help of an impartial listener. Trusted friends, family members, clergy and helping professionals who are less emotionally involved, can often provide a more candid and unbiased perspective that is focused on good solutions.

Because none of us are perfect, we can never be perfectly wise parents. Some days will better than others, but striving to be wiser in our dealings with our teens is a worthy ideal. When we are calm, reflective and respond thoughtfully with our heads rather than only our emotions, it is more likely that our actions will be wiser and in our children’s best interests.

In the next post in on our series on Wise Parenting we will examine the importance of framing the problem and how this can help us overcome the common mistake of trying to solve the wrong problem.

What do you do when you need to “keep your cool”? What tips for “staying calm” can you give to other parents?

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La importancia de la lectura infantil

Lectura infantil, una grandiosa herramienta por Angel Fuentes

La lectura en todas las edades es muy importante, ya que por medio de esta se proporcionan conocimientos de diferentes áreas.  En la población infantil por medio de la lectura, en particular los cuentos, se ayuda al niño a que desarrolle su imaginación y creatividad, las cuales lo fortalecen en el desarrollo de la profesión escogida en el futuro.

Por medio de la lectura todas las personas adquieren conocimientos culturales, los niños no son una acepción, estos pueden conocer muchos lugares, culturas diferentes y la cultura propia desde el mismo momento que se aprende a leer. La lectura proporciona estándares de comportamiento y reglas que se deben tener en cuenta, es importante proporcionar a los niños libros infantiles divertidos, pero que proporcionen un buen mensaje.

La lectura infantil ayuda a que los niños se ubiquen en un contexto, que sean agiles mentalmente para describir e interpretar diferentes situaciones por las que puede estar pasando el protagonista de un libro, para así poder interpretar situaciones reales en el entorno. Los niños deben estar en constante interacción con la lectura, ya sea por medio de los textos escolares o  cuentos que los ayudan a tener un mejor manejo del lenguaje.

Es importante que los padres inculquen en sus hijos un tiempo de lectura infantil, esta puede empezar aun cuando ellos no han nacido, contándoles historias, después cuando no saben leer se les puede contar un cuento y que ellos vean que lo están leyendo de un libro, para que así cuando crezcan y sepan leer tengan cariño y curiosidad por el contenido de cada libro.

La lectura infantil, un hábito beneficioso

La lectura más que nada es un hábito, el cual si se adopta desde pequeños se va a conservar por el resto de la vida. Por medio de una apropiada lectura infantil los niños adquieren un buen manejo del lenguaje, para poder cada día añadir más palabras a su  léxico y tener una imagen mental de cómo  se comportan las personas, ya sea incorrecta o correctamente.

Es importante que los niños tengan una interacción entre la lectura y espacios donde puedan vivir cada una de sus fantasías. Muchos valores deben ser suministrados por medio de la lectura infantil, ya que es diferente que los padres les inculquen un valor a que lo hagan los héroes de sus historias, los cuales no se equivocan y tienen gran sabiduría.

Cómo vencer la negativa de los niños a la literatura infantil

La lectura infantil en la escuela o aun en la casa, con el paso del tiempo se convierte en una obligación más no en una forma de divertirse. Es necesario que los padres en esta etapa realicen un buen acompañamiento, en el cual lean con los pequeños o le muestren libros de aventuras que se encarguen de cautivar su atención para que se vuelva a convertir la lectura en algo agradable.

Es importante proporcionar libros en donde los niños se identifiquen con los personajes, que tengan gustos parecidos, pero que aun así realicen actividades sanas que proporcionen aprendizaje.

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La autoestima en los niños.

por Angel Fuentes

La autoestima es básicamente unas creencias o sentimientos que tenemos frente a nosotros mismos, es como nos percibimos y nos definimos, esto influye directamente sobre nuestras acciones a seguir en la vida, en actitudes y comportamientos que tendremos y por supuesto en la respuesta emocional frente a diferentes tipos de situaciones.

Autoestima en los niños parte fundamental de su crecimiento

Los niños que desarrollan su autoestima correctamente lo exteriorizan de diferentes formas, por ejemplo son niños que pueden hacer amigos con una gran facilidad, además de que se anima a asumir riesgos y alcanzar retos, además son más responsables, cooperadores, son creativos y se animan a transmitirlas, suelen sentirse orgullosos de lo que hacen y lo más importante es que muestran sus sentimientos a los demás.

Por otro lado cuando un niño crece con un autoestima baja puede presentar comportamientos y actitudes que no están bien, por ejemplo suelen decir cosas malas acerca de ellos mismos, se frustran con gran facilidad, siempre están a la defensiva, le prestan demasiada importancia a las opiniones ajenas, les cuesta mucho trabajo solucionar problemas básicos de la vida.


Además suelen culpar a los demás por sus errores, pierden la perspectiva de las cosas con gran facilidad, se muestran reacciones a razonar frente a diferentes situaciones.

La autoestima en los niños debe desarrollarse de forma correcta, y los padres deben cooperar para que ello sea así, por ejemplo no gritarlos, criticarlos, o ridiculizarlos frente a otras personas, tampoco se deben usar palabras como estúpido, tonto o flojo refiriéndose a ellos.

Jamás los sobreprotejas, ni les digas que están fracasando, tampoco está bien que se les haga sentir que su opinión ni sus sentimientos valen la pena, porque todos eso son factores que influencian para que su autoestima baje.

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Teenage Citizens

By Coonie Flanagan 

What do Anne Frank, Joan of Arc and King Tutankhamun have in common? They were all teens when they made their mark on society. Today that list might include Malala Yousafzai (Pakistani advocate for girl’s right to education), Katy Butler (US anti-bullying activist), Ryan Hreljac (US teen who started a foundation to build wells in Africa), or perhaps your teen.

Democratic societies need citizens like these teens who are democratically or civically oriented – citizens who are open-minded and tolerant, who are ready to pitch in, to work with others (even with whom they may disagree) in order to make their communities good places to live. Parents can play a major role in nurturing such traits in their children. But how do they do this?

For the past twenty-five years I have been seeking answers to this question by interviewing teenagers on a wide range of topics – such as What democracy means to them or Why we have laws or What they learned from doing volunteer work in their community. Through these conversations, I have learned three things that parents do that influence how their children think about such civic issues.

1. No matter what the topic, when parents discuss current events and listen to their child’s opinions, those teens will see different perspectives on social issues. For example, when talking about helmet laws for motorcyclists, teens might appreciate both the law’s impact on the individual’s freedom and the law’s goal of public safety. So what does that have to do with teen’s democratic dispositions? Well, people who learn to see issues from different perspectives tend to be more open-minded, tolerant, and less extreme in their positions. And that’s good for democracy.

2. Parents nurture the democratic dispositions of their children by supporting and encouraging their involvement in community and/or faith-based organizations where the youth can work with others in projects to benefit their community. When young people volunteer for community based groups, they get to know people whose lives differ from theirs; they get to know them as fellow citizens rather than as members of a group (e.g., the elderly, the homeless). To my surprise, one thing that teens told us they learned from doing community service was, “I got to know and to trust old people.” It never occurred to me that they wouldn’t trust the elderly, but when you think about it, many teens have very little contact with the older people so teens had stereotyped perceptions of the elderly as a ‘group.’ Only by getting to know individuals in such groups do we learn to trust them and see how their fates are intertwined with our own. Concerning such ‘interdependence of fates’, kids also learned about the mutual obligations that bind members of a community together. They said things like, “It is good to help others, because when you are in need they would be happy to help you”.

3. Perhaps the biggest impact that parents have on their children’s civic dispositions is through the values that they teach. Teens’ ideas about democracy are highly influenced by the values their parents emphasize. Through my conversations with youth, I have found that teens were more likely to mention themes of equal opportunity, social inclusion, and the rights of all people if their families emphasized social responsibility as a value to live by. Social responsibility was measured by items like, “My parents have taught me to be helpful to others, especially the less fortunate”. If teens did not hear that kind of value at home, they tended to think of democracy only in terms of individual, and typically their own, freedom.

However, democracy is not a system of free individuals, isolated from one another. Democracy is a system in which people decide together how they want to live. So whether young people are striving for major change like Malala, Katy or Ryan or simply working to maintain and improve upon their existing freedoms and communities, youth need to be nurtured and taught the necessary skills for civic engagement. Everyone’s future rests upon the next generation’s ability to realize and support democracy and parents play a major role in preparing the younger generation to achieve that lofty goal.

What volunteer activities does your teen and/or your family do in your community?

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SI los niños codifican, ENTONCES… ¿qué?


Por: Colorín Colorado (2013)

Los padres de hoy podrán haber estado expuestos a la programación durante su bachillerato o carrera universitaria. La lógica probablemente se centró en el uso de declaraciones de tipo “si-entonces” y tal vez incluso en el uso de tarjetas perforadas. Esos ya días han quedado muy atrás para nosotros, y existen nuevas y serias labores dirigidas a lograr que los niños, –incluso los muy jóvenes–participen en la programación informática.

¿Por qué la programación informática?

En los últimos años ha habido un mayor enfoque en las disciplinas de STEM en las escuelas, que incluyen a la ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas. La programación informática es una extensión de ese enfoque. Muchas carreras nuevas usan las habilidades de codificación, como por ejemplo, el desarrollo de sitios web, de videojuegos y de la seguridad en Internet. El Presidente Obama y algunas celebridades se han unido a la llamada para hacer que los jóvenes participen en la programación. La codificación se basa en la tecnología, algo de lo que todos dependemos en nuestra vida diaria.

¿Qué habilidades se aprenden por medio de la codificación?

La programación informática se basa en el uso de las secuencias y la lógica, habilidades que son útiles a lo largo de la carrera escolar del estudiante. Muchos temas, como la historia y las matemáticas, constantemente les exigen a los alumnos que analicen crítica y metódicamente el contenido para encontrar respuestas. La codificación también puede ser una empresa bastante colaborativa y creativa, en la medida en que se tiene a los estudiantes trabajando juntos para resolver un problema o crear una acción. Todas estas capacidades se extienden mucho más allá de las aulas.

¿Podemos intentarlo? ¿Dónde puedo obtener más información?

Una simple búsqueda le ofrecerá muchos recursos sobre este tema. La mayoría de los apps que encontrará se centran más en gráficos y animaciones que en la codificación. He aquí algunas sugerencias para empezar (disponibles en inglés):

Code Monster es un sitio donde la programación que uno hace le da resultados inmediatos. Usted y su niño pueden divertirse manipulando el código y viendo de inmediato los cambios.

Daisy the Dinosaur (disponible en iTunes) es un app gratuito para tabletas iPad. Los niños usan un interfaz de arrastrar y soltar para animar a Daisy y hacer que baile por toda la pantalla.

Scratch está diseñado para niños de 8-16 años de edad. Es de uso gratis, y los usuarios pueden crear historias, juegos y animaciones. Scratch se utiliza en todo el mundo y en miles de aulas.

Code es una organización sin fines de lucro que trabaja para asegurarse de que cada estudiante de cada escuela tiene la oportunidad de aprender informática.

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Cómo ponerse de acuerdo en la educación de nuestros hijos

Por Angel Fuentes

Las diferencias de pareja a la hora de educar y disciplinar a los hijos son normales, así que no tienes de qué preocuparte.Sin embargo, los estudios han demostrado que los niños cuyos padres tienen desacuerdos en la educación de sus hijos  pueden llegar a demostrar problemas de comportamiento.

No se puede pretender que ambos estén 100% de acuerdo en todo, pero se deben evitar las peleas y conflictos y saber cómo ponerse de acuerdo para criar a los hijos. Es fundamental que ambos estén comprometidos con su cuidado, ninguno debe dejar recaer la responsabilidad sobre el otro.

Consejos para saber cómo ponerse de acuerdo en la educación de nuestros hijos

  • No discutan frente a ellos
  • Hablen y encuentren una solución en privado y luego en calma expóngansela a sus hijos.
  • Busquen orientación y formación. Ser padres no los hace sabios al respecto, la ayuda de cursos, talleres, libros y películas puede ser útil.
  • Hablen. Dialoguen en familia sobre sus emociones y puntos de vista, esto les ayudará a tomar mejores decisiones a ti y a tu pareja.
  • Decidan entre el riesgo y la sobreprotección. Deben decidir qué hacer cuando su hijo quiera enfrentar nuevas experiencias. Si dejarlo que aprenda de sus errores o no dejarlo por miedo a que le pase algo.
  • Decidan sobre la suciedad y la pulcritud. Tomen en cuenta que todo tiene su momento y lugar y que no deben exigirle al niño que esté limpio las 24 horas del día. Es un niño, debe divertirse y explorar y eso implica suciedad a veces.
  • Decidan entre disciplina y negociación. Este punto es crítico para la mayoría de las parejas, ya que algunos se inclinan por antiguos métodos de disciplina como el castigo físico. Encuentren el punto medio de disciplina que los satisfaga a ambos y establezcan qué comportamientos son tolerables.

Estos son unos pocos consejos que pueden serles útil, pero la experiencia marcará cómo debemos actuar, pero sobre todo pónganse de acuerdo en como educar a su hijo, es muy importante para ellos……y “para todos”

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Higiene mental también para nuestros hijos

Por Javier Urra autor de “Mapa Sentimental” y “Fortalece a tu hijo”

Debemos incorporar ciertos hábitos para conseguir una adecuada higiene mental. Al igual que cuidamos nuestro cuerpo con una dieta equilibrada o realizando ejercicio, también es esencial fortalecernos mentalmente. 
Aprender a erradicar profecías autocumplidas, sentimientos que nos dañan, malos augurios, una ineficaz auto-compasión, lamentos y quejas interminables que sólo nos llevarán a bucles y espirales difíciles de escapar.

¿Por qué pudiendo estar bien nos empeñamos en estar mal?

Es cierto que el sufrimiento nos acompaña como una sombra desde que nacemos. Un determinado sufrimiento, ajeno a nosotros, del que nadie nos libra. Pero de la misma forma, existe el goce, la alegría y la ilusión.

Está en nuestra mano potenciarlos. Debemos hacerlo sin descanso. Aunque no alcancemos a erradicar o domar al sufrimiento, busquemos integrarlo, suavizarlo de la mejor forma posible en nuestra existencia.

Cuatro objetivos educativos que no has de perder de vista:

Para que nuestros hijos tengan una sana y equilibrada higiene mental desde pequeños es necesario que les eduques: 

  • En el autodominio, habilidades sociales y empatía, entendiendo que tan importante como el Yo es el Tú.
  • Para pasar del .me apetece. al .debo.. Rechazar los pensamientos y actitudes negativas, salvaguardar sus espacios de intimidad y brindarles momentos irrepetibles que en un futuro les proporcionen seguridad emocional.
  • Para que la voluntad embride los deseos y no que éstos absorban nuestro más preciado bien, la libertad. Somos artistas de nosotros mismos y responsables de la personalidad que esculpimos.
  • Para que sean inteligentemente optimistas, adultos que el día de mañana enfaticen los aspectos positivos (sin ignorar los negativos) para usarlos a su favor.

Cómo trasmitir la higiene mental a nuestros hijos


  • La higiene mental vendrá de la mano de un buen desarrollo emocional;los sentimientos son educables y deben serlo, pues son los que nos impulsan a actuar. Deberemos formar a nuestros hijos en las virtudes humanas para incentivar la ética personal. Desarrollemos la capacidad de espera, su sensibilidad, paciencia, autocontrol, saber perdonar y perdonarse.
  • Enséñale a gestionar las emociones. Es importante ser disciplinado en el pensar y sentir, hacer un balance al acostarnos de cómo ha trascurrido nuestro día.
  • Para trasmitir higiene mental a nuestros hijos, primero debemos tenerla nosotros. Para ello, avancemos en las ideas, enriquezcámonos, autoeduquémonos, actuemos.
  • Evitemos el miedo a los miedos, a lo desconocido. Abramos tantas puertas como el mundo nos ofrezca. Son muchas las posibilidades, ¿por qué quedarnos con unas pocas? No les cerremos a los niños aquellas desconocidas por querer protegerles.
  • Es esencial que eduques a tu hijo en la importancia de la palabra. Deben aprender a comunicarse con los otros de una manera clara y precisa.
  • Potencia sus procesos reflexivos, para que tomen conciencia de sí mismos y así puedan controlar sus conductas.
  • Dejemos que jueguen, que aprendan, que cooperen con sus iguales, que se atengan a las normas. No son nuestras marionetas, deben adquirir su autonomía, equivocarse, enfrentarse, conformar su carácter.
  • Los niños precisan (como los adultos) de seguridad, cariño, vínculo, autonomía y estimulación desde sus primeros días. Hay que enseñarles a ser fuertes (que no duros), deben afrontar las adversidades que les deparará el día de mañana, siendo flexibles y equilibrados.
  • Es fundamental la sonrisa, para ello, démosles motivos.
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Leaders Listen

As we examine the leader in the mirror, we should see improvement and growth as 
we work to enlarge our sphere of influence by learning and practicing new skills
based on principles that represent the people and causes we value most.
To grow as a leader we must have integrity, empathy, and critical thinking skills
to create understanding. The Greeks called this set of skills ethos, pathos, and
Ethos pertains to creating trust and confidence in others. Do we walk our talk? 
Do we keep our promises? Do we live a life guided by principles that others can 
clearly see?
Pathos is concerned with understanding another person’s feelings, needs, and requests.
Logos involves the logical thinking skills to problem solve as well as implementing
The ancient Greeks saw the skills of ethos, pathos and logos as the pathway to developing
a vibrant community with effective leadership. When we have and use ethos people
trust us enough to tell us their true feelings, needs and requests in order to 
make their lives better. With pathos we become skilled listeners as we hear each
person’s point of view in order that we may try to figure out how to make life 
better for that person or organization-be it an organization of two or two thousand
people. Using logos helps us possess the thinking skills to see the logical consequences
and impact of making the changes requested.
If we try to short cut this process, we may see our efforts to effect change be 
met with resistance or rebellion.
The leadership step that most of want to jump over is usually the pathos, or listening
step. Using pathos can seem to be time-consuming but when we listen effectively,
the logos or problem-solving step seems to flow easily. When we do meet with resistance
we have a signal that we need to listen again, and use those pathos skills.
As adults, we may desire to “fix” our children’s problems without listening to their
input about the situation. Not asking for input diminishes our ethical impact with
our children. Children quickly sniff out insincerity. Not picking up on clues-verbal
and non-verbal-tends to lower our credibility. Listening and asking the right questions
is vital to our leadership.
George and Martha had grounded their eight-year-old son, Dennis, after hearing from
neighbors that Dennis had been riding his bike on a busy street that was strictly
off limits. George sent Dennis to his room, and he told Dennis that he would miss
afterschool playtime for a week and that he wouldn’t be able to ride his bike for
a month. Day two of the punishment saw Dennis climbing out his bedroom window. Grounding
was extended another week. Day three Dennis threw things in his room and yelled.
Day four, Granddad Don appeared and asked Dennis if they could visit. Dennis reluctantly
agreed and his grandfather began making an ethical appeal.
“Dennis, you know that as my grandson, you are one of the most important people 
in my world. When I see you having problems, I want to help you. So tell me, what
kind of problems are you having?”
“Mom and Dad won’t listen to me. They believe someone else instead of me. I’m just
always in trouble.”
Dennis’ grandfather listened and only asked questions to clarify what Dennis was
trying to communicate in terms of his feelings, needs and requests. He listened
in order to hear Dennis’ point of view. As he listened he learned that Dennis hadn’t
been on that street on that day, though Dennis had been on the street a few weeks
earlier. “I just want my parents not to think it is always me when somebody does
something wrong.”
Granddad Don listened empathetically until Dennis defined his own problem and solution.
Dennis asked his grandfather to confirm that Dennis was at a friend’s house the 
day of the bike incident, and asked his granddad to communicate that to his parents.
Later, Dennis with his granddad and parents explored ways to become more trustworthy.
Ethos, pathos and logos. Leadership skills that help others help themselves.

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